본 연구는 유아의 유치원 적응과 또래유능성간의 관계를 살펴보는데 있다. 강원도에 위치한 유치원에 재원 중인 유아 254명을 대상으로 하여 연구변인에 대한 교사평가를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 13.0 프로그램을 통해 상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아의 유치원 적응과 또래유능성의 하위요인들은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 유치원 적응과 또래유능성과의 관계에서, 유아의 유치원 적응은 또래유능성을 예측하는 중요한 변인임을 알 수 있었다. 좀 더 구체적으로 또래유능성 및 하위 구성요소들 전체를 예측하는 유치원 적응의 친사회적 적응, 긍정적 정서, 또래간의 적응, 자아상태, 하루일과의 적응인 것으로 나타났다. 특히 유아의 유치원 적응의 하위요소인 또래간의 적응은 또래유능성에 대해 관련 변인 중 가장 많을 설명력을 가지는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to investigate the relationship with young children's peer competence and their early school adaptation. The subjects were 254 Kindergarten in D city. The collected data were analyzed by Pearson's r and multiple regression using the SPSS/PC Computer Program. The major results of this study were as follows; First, there were significant positive relationship with young children's peer competence and their early school adaptation. Second, peer competence was positive factor in predicting young children's peer competence. In conclusion, the result of this study confirmed that young children's peer competence and their early school adaptation. young children's early school adaptation are important factors in predicting c. Implications for future research and practices recurrently being discussed. Key words : Peer Competence, Early School Adaptation, Teacher's Evaluation
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
