본 연구는 진로진학상담교사가 갖추어야 할 직무역량을 도출하고 직무역량에 대한 요구분 석 결과를 제안하기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 진로진학상담교사와 진로교육 전 문가의 역량을 제시한 국내외 문헌 분석과 설문을 통해 요구분석을 실시하였다. 관련 문헌분 석을 기반으로 역량리스트를 도출하고, 전문가 협의회를 통해 검증하였다. 설문조사에서 전국 의 중고등학교에 재직중인 진로진학상담교사 381명의 응답을 조대연(2009)이 제안한 우선순위 결정과정을 활용하여 분석하였다. 직무역량의 현재수준과 바람직한 수준의 차이를 파악하기 위해 t검정을 실시하였고, Borich와 The Locus for Focus Model 결과를 중복 확인하여 ‘최우 선 순위 역량군’과 ‘차우선순위 역량군’을 도출하였다. 그 결과는 다음과 같다: 첫째,ﾠ문헌분석 결과 진로 이론 , 진로 검사 , 상담/의사소통 , 프로그램 개발 및 운영 , 교수-학습 , 평가 , 윤리성 , 다양성 , 전문성 등 총 14가지 역량이 도출되었고, 전문가 협의회를 거쳐 15개의 역 량명을 확정하였다. 둘째, 요구가 가장 높게 도출된 역량 3개, 즉 진로심리검사 , 진로진학 상담 및 의사소통 , 노동시장의 이해 가 최우선순위 요구역량으로 확인되었다. 셋째, ‘프로그 램개발 및 운영’, ‘전문성’, ‘진로진학 정보 분석과 활용 및 관리’, ‘유관기관 협력’, ‘테크놀로지 이해 및 활용’은 차순위 요구 역량으로 분류되었다. 이를 기반으로 몇 가지 함의점을 제안하 였다.