이 연구는 학교 오케스트라 활동이 초등학생의 인성에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 학교 오케스트라 활동에 대한 학생과 학부모의 인식을 조사하고, 이를 바탕으로 성별, 학년, 활동기간, 악기경험 등 학교 오케스트라 활동에 참여하는 학생의 배경변인에 따른 인성 변화의 차이를 살펴보았다. 연구 결과 학생과 학부모 모두에게서 학교 오케스트라 활동이 인성에 긍정적인 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 특히 자존감 형성과 준법성, 배려심, 협동심 등 사회성 향상에 효과가 높은 것으로 나타났으며, 학부모가 학생보다 학교 오케스트라 활동의 효과에 대해 더욱 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 배경 변인에 따른 분석 결과 학교 오케스트라 활동은 여학생의 협동심(t=-2.55, p<.05)과 남학생의 근면성 (t=2.23, p<.05), 학년별 자존감(F=4.46, p<.01)과 협동심(F=3.11, p<.05) 등 성별과 학년에서 일부 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 활동기간과 악기경험에 따른 인성 변화에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
This study investigated the effect of participating in a school orchestra on the personality traits of elementary school students(grades 3~6; N=94). Students and parents completed the survey and the variables of gender grade period of time as an orchestra member and experience playing a musical instrument were examined. The results showed that both parents and students recognized that participating in a school orchestra has a positive effect on personality especially in improving self-esteem righteous behavior social consideration and cooperation in teamwork activity. It was also shown that parents recognized the impact on personality more than students. Significant differences in personality traits for the variables of gender and age were also found including teamwork cooperation of female students(t=-2.55 p<.05) diligence(t=2.23 p<.05) and self-esteem(F=4.46 p<.01) of male students and teamwork cooperation due to grade(F=3.11 p<.05). There were no significant differences found in personality due to period of time as an orchestra member and experience playing a musical instrument.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 1. 연구 대상 2. 연구 도구 3. 자료 처리 Ⅲ. 연구 결과 및 분석 1. 학교 오케스트라 활동에 따른 인성 변화 2. 학생의 배경변인에 따른 인성 변화 차이 Ⅳ. 결 론
