본 연구의 목적은 학생들이 음악수업에 능동적으로 참여할 수 있고, 가르치는 교사나 배우는 학생들 모두가 즐거우면서 만족도를 높일 수 있는 가창활동 교수학습 방안을 제시하는 것이다. 이 방안에는 음악과 교육과정이 제시하는 학년별 음악 학습요소를 만족할 수있고 음악성 신장까지 고려한 활동이 되도록 하였다. 이를 위해 연구자는 고든(Gordon, Edwin E. 1927～)의 음악학습이론과 고든 외 몇 학자들이 개발한 3 단계 교수학습 접근방법 등을 적용하였다. 적용은 초등학교 3학년 음악교과서 내에 있는 가창활동 중심의 제재곡들 중 3곡을 선정하여 교수학습내용을 제시하였다. 주안점을 둔 것은 제재곡을 익히는 과정에 R.S.T.P. 방식을 도입하고, 곡을 익힌 직후에는 반드시 움직임이 있는 활동과 접목시켜 능동적으로 참여도를 높일 수 있는 부분이다.
The aim of this study is to suggest teaching and learning strategies of singing activities that improve the degree of satisfaction, participation and enjoyment for the students in music class. Also it includes instructional methods that can satisfy the content and musical elements which the national curriculum requires for the grades in music subject. For this, Music Learning Theory, especially R.S.T.P by Edwin Gordon and three stage approach to learning have been adopted and applied. In order to apply three songs from the 3rd grade music text book are selected and diverse instructional methods are suggested. For the remark the procedure and ways to model the song in class have been changed and replaced with R.S.T.P and body movements are put into class activities right after learning the songs that can motivate the students to participate the class in a positive way.
Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 능동적 가창활동 방안 제시 Ⅳ. 나가는 말
