이 연구는 가네의 학습이론을 바탕으로 한 9가지 수업 단계로 소금수업을 설계하고 소금교육의 효과성을 검증하는 것이 목적이다. 연구의 가설은 가네의 수업 이론을 적용한 실험집단의 소금성취도는 전통적인 수업을 실시한 통제집단의 성취도 보다 높을 것으로 설정하였다. 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 가네의 수업 절차 이론을 적용한 집단과 전통적인 수업지도안을 적용한 집단, 각각의 집단에 수업을 실시하였다. 두 집단의 성취도평가 점수를 분석한 결과는 다음과 같다. 자세, 운지법, 박자, 음정, 호흡, 시김새 표현 항목에 있어서, 가네의 수업 절차 이론을 적용한 집단이 전통적인 수업을 적용한 집단보다 점수가 높은 것으로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to design 9 steps of Sogeum lessons based on Gagne`s instructional theory and verify the effectiveness. For this, it was initially assumed that the experimental group that Gagne`s instructional theory was applied to get higher achievement evaluation results than another group with conventional classes. The experimental group and the other group in 6th-grade students in elementary school were taught according to Gagne`s instructional theory and conventional teaching method, respectively. The verification results of the hypothesis are as follows: The analysis of differences between the two groups revealed that the experimental group achieved higher scores in posture, fingering, beat, tune, breathing and Sigimsae expression than their counterparts, showing statistically significant differences.
Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구 문제 Ⅱ. 이론적 배경 1. 소금 2. 가네의 학습이론 및 수업 단계 3. 선행연구의 고찰 Ⅲ. 소금교육의 실제적 적용 1. 연구대상 및 기간 2. 연구 절차 및 내용 3. 전통적인 수업 지도 방안 4. 가네의 수업이론을 적용한 수업 방안 5. 연구 결과 Ⅳ. 결 론
