본 연구에서는 대학생의 기본적 심리욕구가 대학생활의 정서적 적응에 미치는 영향관계에 있어 대학의 교양교과목 중 교양합창 수업의 조절효과를 검정하였다. 대학생의 기본적 심리욕구는 정서적 적응에 부분적으로 영향을 미쳤다. 부정적 관계성(β=-.405), 긍정적 관계성(β=.207),유능 감(β=.193)의 순서대로 정서적 적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 기본적 심리욕구가 정서적 적응에 미치는 영향 관계에서 합창 교양 수업의 만족도는 부분적으로 조절효과가 있었다. 합창 교양수업의 조절변수 중 수업내용만족도는 유능감(β=.150),부정적 관계성(β=.245)과 정서적 적응 영향 관계에서 조절효과가 나타났다. 유능감은 수업내용만족도의 정(+)의 조절효과에도 불구하고 정서적 적응에 미치는 정(+)의 영향력이 감소하였다. 부정적 관계성은 수업내용만족도의 정(+)의 조절효과에 정서적 적응에 미치는 음(-)의 영향력이 정(+)의 영향력으로 역전하는 효과가 나타났다. 부정적 관계성은 교수 만족도의 정(+)의 조절효과에 정서적 적응에 미치는 음(-)의 영향력이 정(+)의 영향력으로 역전하는 효과가 나타났다. 본 연구를 통하여 교양 합창수업이 인성함양의 첫 번째인 대학의 교양과목 커리큘럼에 필요조건임을 입증해줌으로써 향후 대학생들의 정서적 적응의 질을 높이고자 한다.
This study investigates the moderating effects of ensemble classes among a variety of liberal arts of universities when it comes to basic psychological needs on the emotional adaptation of college students. Basic psychological needs of college students have partially influenced their emotional adaptation. It is statically significant in order of negative relationship(β=-.405), positive rela-tionship(β=.207), and competence(β=.193). There is the partial moderating ef-fects of satisfaction of ensemble classes on the emotional adaptation. Especially, the satisfaction of contents have influenced the following factors; competence(β=.150), and negative relationship(β=.245). Although competence has a positive relationship with the contents of classes, it has a negative rela-tionship with the emotional adaptation. This study shows that cultivating hu-manity is the most important factor of the liberal arts at universities and try to raise quality of emotional adaptation.
Ⅰ.서론 Ⅱ.이론적 배경 1.기본적 심리 욕구 2.기본적 심리욕구와 정서적 적응 3.합창수업과 정서적 적응 Ⅲ.연구 방법 1.연구 대상 2.측정 도구 3.분석방법 Ⅳ.연구 결과 Ⅴ.결론 및 시사점 참고문헌
