본 연구의 목적은 종합예술의 집약체인 오페라를 가드너의 다중지능이론(이하 MI이론)을 적용하여 초등학생이 직접 체험할 수 있는 수업으로 설계 및 실행함으로써, 초등학생의 MI 변화에 따른 긍정적인 효과를 심도 있게 살펴보는 것이다. 이에 7차시로 설계된 오페라 수업을 8명의 초등학생을 대상으로 7주에 걸쳐 실행하였다. 오페라 수업의 효과를 알아보기 위해 양적연구 방법으로써 MI 사전ž사후 검사를 실시하였고, 질적 연구방법으로는 참여관찰, 심층면담, 문서분석 등의 방법을 활용하였다. 연구 결과에 따르면, 오페라 체험 수업을 통해 음악지능의 긍정적인 변화로 연구 참여자 상당수가 음악에 흥미와 자신감을 갖게 되었고, 미처 알지 못했던 음악적 재능을 발견하게 되었으며, 대인관계지능과 자기성찰지능의 긍정적인 변화로 자신감, 배려심과 협동심의 발달을 볼 수 있었다. 또한 공간지능의 발달로 미술 재능을 발견한 연구 참여자도 있었다. 이는 본 연구의 오페라 수업이 학생들에게 가드너의 핵심적 교육 이념인 ‘예술적 체험’을 통한 긍정적인 교육적 경험을 제공했다고 판단된다. 연구자의 오페라 수업 프로그램이 2015 교육과정의 핵심역량 강화 측면과 예술교육 체험의 교수-학습 자료로의 방향을 제시함을 통해 앞으로 다양한 장르의 음악 수업 개발이 지속적으로 이루어지기를 기대한다.