본 연구의 목적은 ‘음악하기(musicing)’ 활동 프로그램이 예비유아교사의 음악적 자아개념과 음악교수효능감에 미치는 효과에 대해 알아보는 것이다. 연구를 위해 서울에 위치한 4년제 C대학의 유아교육과에 재학 중인 유아음악교육 과목을 수강하는 예비유아교사 48명을 대상으로 15주 동안 ‘음악하기(musicing)’ 활동에 중점을 둔 유아음악교육 수업을 실시하였다. 결과를 도출하기 위해 예비유아교사의 음악적 자아개념과 음악교수효능감을 사전·사후 2회의 검사도구로 측정하였다. 본 연구에서 활용한 ‘음악하기(musicing)’ 활동 프로그램의 주요 내용은 음악과 언어와 신체의 통합적 음악경험 :‘들리는 소리를 보이는 소리로, 보이는 소리를 들리는 소리로’, 음악의 주요개념인 리듬, 가락, 음색, 형식, 조직, 표현적 질을 강화한 수업 및 유아음악교육 내용과 생활주제와의 연계성 고찰 및 적용하기와 창조적 음악행위(음악 듣기, 신체움직임 하기, 악기 연주하기, 언어 및 노래로 반응하고 표현하기)의 경험이다. 교수전략은 모델링, 토의, 문제 해결, 설명 및 시연, 모의수업, 피이드백이었으며 활동형태는 연주하기, 즉흥연주하기, 편곡하기, 지휘하기, 음악적 해석하기. 감상하기, 토론하기의 7가지였다. 연구결과 첫째,‘음악하기(musicing)’ 활동 프로그램은 예비유아교사의 음악적 자아개념의 변화에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째,‘음악하기(musicing)’ 활동 프로그램은 예비유아교사의 음악교수효능감의 변화에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이와 같은 ‘음악하기’ 활동프로그램은 음악적 자아개념을 긍정적으로 바꿔주고 음악교수효능감을 높일 수 있다는 데서 예비유아교사 양성과정에 시사하는 바가 크다고 하겠다.