이 연구의 목적은 합창 활동을 위한 플립드 러닝(Flipped learning) 교수설계 모형의 탐구이다. 이 연구에서는 연구의 목적을 달성하기 위해 합창 활동과 플립드 러닝 교수 기법, 합창 활동에서 플립드 러닝 교수 기법을 활용해 얻게 되는 효과에 대해 고찰하였다. 이를 바탕으로, ADDIE 모형을 기반으로 합창 활동을 위한 플립드 러닝 교수설계 모형을 교수 요소 분석, 교수 설계, 교수 개발, 교수 실행, 교수 평가 및 성찰의 다섯 단계로 탐구하였다. 아울러 합창 활동을 위한 플립드 러닝 교수설계 모형이 교육공학 측면과 음악 활동 측면의 함의가 고려되어야 한다는 것을 탐구하였다. 이러한 결과에 근거하여 연구자는 다음과 같이 제언한다. 첫째, 합창 활동을 위한 플립드 러닝 교수 기법의 활용을 위해서는 지휘자와 합창단원 모두가 유연한 환경을 갖추어야 한다. 둘째, 합창 활동을 위한 플립드 러닝 교수 기법의 활용을 위해서는 지휘자와 합창단원 모두가 연습 문화의 변화를 받아들여야 한다. 셋째, 합창 활동을 위한 플립드 러닝 교수 기법의 활용을 위해서는 연습을 완성할 수 있는 의도된 연습 내용을 갖추어야 한다. 넷째, 합창 활동을 위한 플립드 러닝 교수 기법의 활용을 위해서는 전문성을 갖춘 지휘자를 양성하여야 한다.