본 연구의 목적은 시설청소년이 문화예술교육을 통하여 자기표현에 대한 변화과정을 살펴보는 것이다. 이를 위하여 여러 지역의 시설 중 음악프로그램이 포함된 시설을 중심으로 연구 참여자를 선정하였다. 그리고 각 기관의 문화예술교육 프로그램에 참여하고 있는 청소년의 자기표현 과정을 살펴보기 위하여 심층면접을 실시하였으며, 시기별로 구분하여 변화과정을 관찰하였다. 면접의 방법은 자유로운 분위기에서 여러 가지의 이야기를 표현할 수 있도록 반구조화된 형식으로 하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 시설청소년들이 문화예술교육에 참여 동기는 문화예술교육보다는 외부강사에 대한 호기심으로 시작하였다. 둘째, 시설청소년의 자기표현의 양상은 무응답과 무관심에서 언어적 표현의 소극적인 변화를 보였다. 셋째, 시설청소년은 문화예술교육프로그램을 참여하는 과정에서 그 교육과 관련된 자기표현에 상당한 향상을 보였다. 이러한 자기표현의 양상은 공동생활에서 오는 부적응, 스트레스 그리고 나름의 상처나 외로움에 대해 표출할 수 있는 또 하나의 방법이므로, 청소년기 건강한 정서 형성에 매우 중요한 요인으로 작용한다. 따라서 시설청소년의 안정된 정서를 위해서는 다양한 문화예술교육 프로그램이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.