‘음악을 어떻게 잘 가르칠 수 있는가’라는 고민은 음악교육 연구의 핵심이다. ‘교육과정’과 ‘내용교수지식’은 음악을 어떻게 잘 가르칠 수 있는가라는 고민을 해결해 줄 수 있는 통섭ㆍ통합ㆍ융합된 연구 결과이다. 교육과정은 국가수준에서, 내용교수지식은 개인수준에서 통섭ㆍ통합ㆍ융합된 내용과 방법이다. 교육과정은 국가 문서로서 여러 연구자들의 협력에 의해 개정 ? 발전한다. 그러나 내용교수지식은 교사의 실제지에 따른 개인적 경험에 의해 발달한다. 이 연구는 실제지에서 교육과정을 적용하여 수업하는 교사의 교수 역량 강화를 위해 교사에게 내용교수지식의 구성지식 중 어떤 지식을 발달시켜 주면 좋을지에 대해 살핀다. 그 방법으로 내용교수지식의 구성지식을 활용해 음악과 교육과정을 분석한다. 이는 음악과 교육과정이 수업에서 반드시 적용되어야 하고, 그 적용을 위해 내용교수지식의 구성지식이 필요하기 때문이다. 이 연구에서의 분석 대상은 2009 개정 음악과 교육과정의 공통 교육과정 ‘음악’ 과목 중학교 1~3학년군 부분으로 제한한다. 또한 구성체계에 따른 교육과정의 음악과 부분(3. 목표, 4. 내용의 영역과 기준, 5. 교수ㆍ학습 방법, 6. 평가)으로 제한한다. 주지컨대, 이 연구의 목적은 2009 개정 음악과 교육과정의 적용에 필요한 내용교수지식의 구성지식 파악이다.