본 연구는 초등학교 5학년을 대상으로 감정교육을 실시하기 위한 과정으로서 음악과 도덕의 통합지도방안을 탐색하는 것에 목적을 두고 이루어졌다. 본 연구에서는 무엇보다 감정이 수동적일 뿐 아니라 능동적이며, 생물학적․실용적일 뿐 아니라 도덕적․형이상학적일 수 있다는 전제하에 감정의 본질과 음악교과 및 도덕교과에서 논의되는 감정의 문제를 고찰하였다. 이어 2007 개정교육과정의 내용과 이에 따른 음악과 도덕의 교과서를 살펴본 후, 초등학교 5학년을 대상으로 감정을 주제로 하는 음악과 도덕의 통합지도목표를 설정하고 이에 따른 교수-학습내용을 예시하였다. 본고에서 설정한 통합지도목표는 다음과 같다: 첫째, 음악을 들으며 여러 가지 감정을 느끼고 자신의 감정을 보다 깊이 이해하도록 한다. 둘째, 음악을 통해 자신의 감정을 표현하고 타인의 감정에 공감할 수 있도록 한다. 셋째, 음악작품의 아름다움에 대한 감정을 느끼고 아름다움을 추구하는 태도를 형성한다. 음악과 도덕은 눈에 보이는 실용적인 결과보다 눈에 보이지 않는 내면의 변화를 추구한다는 점에서 근본적인 공통점을 가지고 있다. 음악에 대한 심미적 경험을 통해 길러진 감수성은 도덕적 감수성의 바탕이 될 수 있으며, 도덕적 감정은 음악을 통해 수용․표현될 수 있는 것이다.