본 연구의 목적인 도시와 농촌의 학업성취 격차의 시계열적 추세를 파악해보고 그 원인을 분석하는 것이다. 이를 위해 2000~2012년의 PISA 1차~5차 자료를 활용하여 도농 간 평균 읽기 학업성취도의 차이를 파악하였다. 아울러 Oaxaca-Blinder 분해법을 통해 도농 학업성취 격차를 투입 요소의 양에 의한 부존량 효과와 기타 설명되지 않은 효과로 나누었다. 분석 결 과, 도농 학업성취 격차는 2006년(3차)에 정점을 찍은 후 크게 감소하였다. 동시에 농촌 지역 학생들의 평균 학업성취는 2000년의 502.08점에서 2012년의 526.38점으로 꾸준히 증가하는 모습을 보였다. 한편 Oaxaca-Blinder 분해 결과, 부존량 효과, 예를 들면 투입 요소의 하나인 부모의 사회경제적 지위의 높고 낮음에 의한 것이 기타 설명되지 않은 효과를 압도하 였다. 또한 부존량 효과의 50~70%가 학생 개인 및 가정 수준 변수들의 기여분인 것으로 나타났다. 따라서 부존량 효과의 큰 부분이 학생 개인 및 가정 요인에 의한것임을 고려하면 교육정책만으로는 도농간 학업성취 격차를 근본적으로 해소하는 데에는 한계가 있을 것이다.