우리나라 대안학교에 관한 연구가 점점 활발해지고 있다. 그에 반해 초등대안학교의 수학교육 에 대한 연구는 미진한 편이다. 이에 초등대안학교 5 곳을 선정하여 초등수학교육에서 추구하는 이론적 성격과 그 실제를 조사하였다. 연구의 결과로, 삶 또는 생활과 연계하여 수학을 지도하려 는 ‘경험 중심’의 경향성이 강하다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 각 대안학교에서 추구하는 목 표를 달성하기 위해 선정된 수학교육의 내용은, 양적인 측면에서 볼 때, 공교육보다 적은 편이었 다. 셋째, 공교육의 교육과정과 새로운 수학교육이론을 참조하려는 노력을 볼 수 있었다. 넷째, 생활과 연결시킬 수 있는 수, 계산, 측정과 더불어 예술적 활동이 가능한 ‘꼴’, 즉 도형을 지 도하는 데 중점을 두고 있었다.
There were few researches on mathematics education in elementary alternatve schools. I selected five schools and surveyed on those mathematics educations. Finally I extracted four characteristics. First, alternative schools’ mathematics education has tendency to be experience-oriented. Second, in terms of quantity, the content of math education chosen to achieve the goals of their respective alternative schools was smaller than that of public education. Third, it showed efforts to refer to the public education curriculum and the new theory of mathematics education. Fourth, it was focused on figure with the number, calculation, and measurement to be associated with daily life, as well as artistic activities.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 대안교육과 대안학교의 수학교육에 관한 선행 연구 고찰 Ⅲ. 연구 대상 및 방법 Ⅳ. 초등대안학교 초등수학교육에 대한 조사 결과 Ⅴ. 조사 결과 분석 Ⅵ. 나가며 참고문헌
