본 연구는 동화의 후속이야기 짓기 활동이 유아의 언어 표현력 및 언어 창의성에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 전라남도 담양군에 소재한 2개의 초등학교 병설유치원 만 5세 유아 30명으로 실험 집단 15명(남: 9명, 여: 6명), 통제집단 15명(남: 7명, 여: 8명)이었으며, 3그룹으로 나누어 9주간 주 1회씩 총 27회 실시 하였다. 연구 결과 동화의 후속이야기 짓기 활동을 한 실험집단과 동화를 듣기만 한 통제집단간 유아의 언어 표현력과 언어 창의성에 있어 통계적으로 유의미한 수준에서 차이가 있었다.
The purpose of this experimental study was to examine the effect of the fairy tales following story making on young children s linguistic expression and creativity. This study focused on the following questions: 1. Does fairy tales following story making influence linguistic expression(expression vocabulary number, sentence number, sentence length)? 2. Does fairy tales following story making influence linguistic creativity (fluency, flexibility, originality)? The results of this study are as follows: First, there were significant effects of linguistic expression(expression vocabulary such as adjective, adverb, pre-noun and sentence length) to fairy tales following story making group(p< .05). Second, there were significant effects of linguistic creativity(fluency, flexibility, originality)to fairy tales following story making group(p< .001).
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
