본 연구는 대학생을 대상으로 “결혼과 성” 교양교과목 수강 후 성태도와 심리사회적 성숙도 변화를 알아보고 추후 대학생의 성태도와 심리사회적 성숙을 향상시키기 위한 프로그램 개발에 도움이되고자 시행되었다. 자료수집은 K도 C대학에서 2016년 1학기 ‘결혼과 성’ 교과목을 신청한 대학생 54명을 대상으로 설문조사 하였다. 연구도구는 성태도, 심리사회적 성숙도 척도를 사용하였다. 자료분석은 실수와 평균, 표준편차를 구하였다. 동질성 검증을 위해 χ²-test, Independent t-test를 시행하였으며, 최종분석에는 repeated measure ANOVA를 이용하였다. 부모의 성개방성 정도는 비보건계열 84.4%, 보건계열 63.6%에서 개방적으로 나타났으며, 이성교재 경험은 비보건계열에서 84.4%, 보건계열에서 68.2%였다. 성태도는 두 군간 수강 후 시간에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였고, 심리사회적 성숙은 수강전 보다 수강후 평균은 상승하였으나 통계적으로 유의하지 않았다. 대학생의 성태도와 심리사회적 성숙 향상을 위한 효율적인 교육프로그램 개발의 필요성을 제언한다.
This study was performed to find the effect on sexuality and psychosocial maturity of college students in Marriage and Sex class and to help develop programs for improving sexuality and psychosocial maturity. The data collection was conducted by 54 college students who applied for marriage and sex courses at the first semester of 2016 at C university in K do. The research instruments used sexuality, and psychosocial maturity scale. Data analysis was numeric scale and the average, standard deviation, pearson For the homogeneity test, χ 2 -test and independent t-test were performed. For the final analysis, repeated measure ANOVA was used. In the general characteristics of the subjects, parents attitudes toward sex were openness of 84.4% of non-health, 63.6% of health. The dating experience was 84.4% in non - health and 68.2% in health. There were statistically significant differences between the two groups according to the time taken after taking the courses of sexuality. Psycho-social maturity increased after taking classes than before but It was not statistically significant. Suggests the necessity of developing an effective education program improving sexuality and psychosocial maturity of university students.
요약\nAbstract\n1. 서론\n2. 연구방법 \n3. 연구결과\n4. 결론 및 논의\nReferences
