본 연구는 비장애대학생의 장애대학생에 대한 태도와 이에 미치는 영향요인을 분석하고자 하였다. 이를 위해 다양한 전공의 비장애대학생(N=221)을 대상으로 장애대학생에 대한 태도 조사를 실시하였으며, 빈도분석과 기술통계 및 위계적 회귀분석을 통하여 통계적으로 추론된 결론은 다음과 같다. 첫째, 비장애대학생의 장애대학생에 대한 태도는 ‘보통’ 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 비장애대학생의 성별, 연령, 가족 중 장애인의 유무, 친구 중 장애인의 유무, 자연계열, 공학계열, 학년, 학교활동경험, 장애학생에게 직접적으로 도움을 준 경험, 장애체험활동경험, 장애관련 봉사활동경험이 장애대학생에 대한 태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 연구 결과에 근거하여 통합교육의 지속적인 시행에도 불구하고 현재 ‘보통’ 수준인 비장애대학생의 장애대학생에 대한 태도를 긍정적으로 향상시킴과 더불어 비장애대학생과 장애대학생의 유대관계를 증진시켜 장애인의 고등교육을 장려하는데 기초자료를 제공하고자 하였다.
The purpose of this study was to analyze the factors influencing the attitude formation of university students with disabilities in university students. In order to carry out this study, 221 university students who were enrolled in a university with a support system for students with disabilities were selected as study subjects and their attitudes toward the disabled were conducted. Data were analyzed by frequency analysis, descriptive statistics, and hierarchical regression analysis. The results were as follows: First, university students’ attitude toward the university students with disabilities was found to be ‘normal’. Second, gender, age, presence of family member with disabilities, presence of friends with disabilities, science department, engineering department, grade, experience of school-working together, experience of directly supporting students with disabilities, experience of disability experience, and experience of volunteering related to disability were found to have a statistically significant effect. Based on these results, the basic data were provided to promote higher education for people with disabilities by enhancing the relationship between university students with disabilities and without disabilities.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언
