이 내러티브 연구는 학교폭력 피해학생들이 사안 조치에 따라 피해보호 조치를 받은 후 경험하고 있는 학교생활의 재적응 문제에 주목하고, 그들이 경험하고 있는 재적응에서의 문제는 어떤 것들이며 그 문제에 처하여 어떻게 대응하고 있는지에 대한 그들의 내러티브를 분석하면서 그들이 학교생활에 어떻게 재적응하면서 일상을 재구성해가고 있는가를 드러내고자 하였다. 이 연구의 연구참여자인 두피해학생이 학교폭력 사안처리를 통해 피해보호 조치를 받은 후의 학교생활에서 경험한 재적응 과정의 곤경에 대한 내러티브를 분석한 결과에 따르면, 현재의 학교폭력 문제해결를 위한 제도적 조치 이행의 결과가 피해학생들에게 일상적 폭력으로부터의 탈출과 함께 자존감의 회복을 안겨주었지만, 동시에 주변 친구들의 기피의 대상이 되는 곤경을 부가해주고 있었다. 이 연구는 학교폭력 문제를 해결하기 위해서 마련된 현재의 제도적 조치를 통해서 피해학생이 피해 상황을 벗어나 학교생활 속으로 안전하게 복귀할 수 있어야 함에도 불구하고, 그 과정에서 그들이 또다른 소외의 처지에 처하게 되는 학교현장의 실제 경험을 제시함으로써 학교폭력 피해학생의 보호조치의 보완을 제안하고자 한다.
This narrative study intends to investigates victim student’s readaptation experience that they were experiencing after injury protection measures for them against school violence, and analyzes their narratives about what troubles they were experiencing and how they were responding to the troubles, and this study reveals how they were readating themselves to their school situations and reconstructing their school life. The narratives of two victim students about the troubles of school life reveal that the enforcement of institutional measures on victims of school violence to solve the current school violence problem helped them to escape routine violence and to restore their self-esteem. But simultaneously, the enforcement added to them the plight to be avoided by the friends around them. By presenting the victims actural experiences of the school site, which the current institutional arrangements for solving the school violence problem could not let the victim students return to normal school life after injury protection measures against school violence and gave them another alienation situation in the process, this study suggests supplementing the injury protection measures to be able to practically help victim students.
1. 서론 2. 연구방법 3. 학교폭력 피해보호 조치 후 피해학생의 학교 재적응 경험에 대한 내러티브 분석 4. 해석적 논의 및 결론
