오늘날 같이 급변하는 지식ㆍ정보화 사회에서 경제가 발전해 감으로써 인간관계가 형식화 되어감에 따라 초등학생에게 괴롭힘과 놀림현상은 가장 많이 일어나고 있는 폭력 중의 하나 이다. 결국 괴롭힘과 놀림을 당하는 어린이들은 친구들과의 관계가 스트레스의 중요한 원인이 되며 낮은 자존감, 소외감을 야기 시켜 학교생활을 어렵게 하고 있다. 송두진(2003)은 아동들이 학교현장에서 또래들로부터 따돌림을 당하게 되는 경우가 많으며 이로 인해 친구들과 자주 다툼으로써 신경질적이고 공격적인 성격을 갖게 되거나 스스로 자신감이 상실되어 학습의욕도 떨어짐으로써 더욱 침체되는 경향을 관찰할 수 있다고 한다. 그럼에도 불구하고 배정우와 천성문(2004)에 의하면 학교 현장에서는 대인관계에 어려움을 겪는 학생이 적지 않다는 사실을 잘 모르거나 무관심하고, 그러한 문제점을 해결하려는 어떠한 구체적
The purpose of this study was to investigate if and how group art therapy influence positively students self-esteem and schoolmate relationship that are direct and crucial for the student to develop appropriate mentality and emotion, so as to grow as a healthy member of the society. The subjects of this study was five elementary 4th graders who marked low scores on Measurement of Self-Esteem and Test for Friendship. Research instruments used are, first, group art therapy through which scores on pretest and posttest for self-esteem and friend-relation are compared; second, KSD with which the students language and behavior are compared and analyzed. The group art therapy program consists of a total of 12 sessions and have three stages of trust-building stage, self-understanding and self-acceptance, and interaction with reality recognition. The results of this study are as follows. First, group art therapy induced positive effects on the students self-esteem. Second, group art therapy positively encouraged the children's friendship with schoolmates. Third, group art therapy positively encouraged the children's friendship with KSD. To conclude, the student were able to gain a sense of achievement by expressing their inner experience through the group art therapy program, which gave them enhanced self-esteem and improved friendship.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
