본 연구는 하이퍼미디어 학습환경에서 구성주의 교수-학습전략이 학습자들의 인지능력 수준에 따라 문제해결력에는 차이가 있는지를 밝혀보려는 것이다. 초등학교 6학년 120명을 실험집단과 비교집단을 배치하고 각각 처치를 하였으며, 그 결과 하이퍼미디어 학습환경에서의 구성주의 교수-학습전략은 학습자의 인지능력을 고려하여 제공되어야 한다는 것이었다. 하이퍼미디어 학습환경에서 구성주의 교수-학습전략을 활용한 학습진단과 구성주의 교수-학습전략을 활용하지 않은 학습집단 간에 문제해결력의 습득과 파지는 학습자들의 인지능력 수준에 따라 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 문제해결력의 전이에서는 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났다.