본 연구는 도식을 활용한 표상전략이 수학학습부진학생의 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결 에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 4학년 수학학습부진학생 3명을 대상으로 대 상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 도식을 활용한 표상전략을 실시한 결과, 모든 아동의 문장제 문제해결력이 향상되었으며, 이러한 효과는 중재 종료 후에도 유지되는 것으 로 나타났다. 마지막으로 본 연구 결과의 요약, 연구 결과의 제한점 및 향후 연구에 관한 제 언이 논의되었다.
The purpose of this study is to examine the effects of schema-based representation strategy on problem-solving performance for 4th-grade students with mathematical difficulties. A multiple baseline design across participants was employed to investigate the functional relationship between schema-based representation strategy and problem-solving performance. Schema-based representation strategy was effective in substantially increasing the number of correctly solved word problems in multiplication and division for all three subjects. The results and limitations of the study and directions for future research were discussed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
