오늘날 사회가 복잡해져 감에 따라 인간을 둘러싼 가족 내 . 외 환경의 급속한 변 화는 인간에게 새로운 적응을 요구하고, 일상생활에서 경험하는 크고 작은 사건에서 발생하는 스트레스는 이제 인간생활에 불가피한 요소가 되었다. 하지만 지금까지 스 트레스에 관한 연구는 주로 정신 병리학적 입장에서, 또한 대상도 성인에 국한되어 아동이 접하게 되는 많은 스트레스 상황은 외면해왔다. 초등학교 교육은 어느 한 면만 강조하거나 심화시키는 편중교육이 아닌 전인교육 을 중요시 한다. 그러나 현실적으로 교육 현장에서는 입시위주의 교육으로 인하여 지식전달에 치중한 경쟁적 학습 환경을 조성하게 되었다.(윤수일, 1998).
The purpose of this research is to investigate whether music activity therapy can reduce elementary students' stress level caused by privately tutored after-school teachings. The subjects of this research were twenty four students in Ok-cheon county, ranging from 4th to 6th grade. They were selected among those who had high by Extra-Curricular classes scores on the stress inventory. The experimental group was given 12 sessions (twice a week and for fifty minutes) of music treatment and the control group was given no treatment. The result after the music activity treatment showed a significant difference in the stress scores between the two groups(p<.05). The second result comparing the subordinate areas showed a significant difference in the areas of studies, family, school(p<.05), mind, and the future(p<.01). These results show the effectiveness of music therapy in general which implies that music is an effective method to reduce the stress of a elementary school students.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 및 절차 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 참고문헌
