수많은 보고서들이 남자 아이들의 삶에 있어서 남성들의 역할이 중요함을 지적해왔다. 그 결과 남자 아이들의 관심과 주의를 더 잘 끌 수 있는 남자 교사들의 필요성이 대두되어 왔다. 이러한 요구들은 다음의 두 가지 요소에 의해 영향을 받아왔다. 첫째로, 학습적인 부 분과 비 학습적인 부분에서, 종종 많은 부분 남자 아이들에게 불리한 성별 차이이다. 두 번 째는, 아이들을 기르고 가르치는데 있어서 일반적으로 남성들의 참여가 낮다는 점이다. 예 를 들어, 육아의 세 가지 핵심 부분, 즉 관심도, 책임감, 접근성 부분에 있어서, 아버지들은 취약하다. 이는 아버지들이 어머니보다 아이들과 시간을 덜 보내기 때문이다(Lamb & Tamis-Lemonda, 2004: see also Grolnick, Ryan, & Deci, 1991: Nichols, 2009: Pleck & Masciadrelli, 2004). 실제, 아버지들은 연구조사에도 거의 참여하지 않았다. 조사조차 참여 하지 않았다는 자체가 남자아이들에게 있어 남성의 역할이 미치는 영향을 이해하는데 중요 한 장애 요소이다(Nichols, 2009). 이 논문에서, 우리는 특히 호주인들의 자료, 정책, 그리고 관습에 초점을 맞추어 이러한 문제점을 조사하여 남자 아이들의 발달과 남성과의 연관성을 고찰할 것이다.