본 연구는 고교생의 학습의욕에 대한 가정환경, 학교환경, 개인특성, 사회심리적 특성의 인과관계를 분석함으로써 고교생들의 학습의욕 과정을 밝히고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 경기도 안양시 소재 A공업고등학교 학생 406명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 학습의욕에 대한 가정환경, 학교환경, 사회심리적 특성, 개인특성의 중다상관계수는 .583이며, 변량은 약 34.0%이다. 그 중에서 사회심리적 특성이 변량의 약 28.8%를 설명하고 이었으며, 개인특성과 학교환경이 약 5% 정도를 추가로 설명하고 있었다. 그리고 학습의욕에 대한 가정환경의 영향력을 유의하지 않는 것으로 나타났다. 관련변인들의 학습의욕에 대한 경로분석을 실시한 결과, 가정환경, 학교환경, 개인특성, 사회심리적 특성은 학습의욕에 직․간접적인 경로를 통해 학습의욕에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 각 요인들의 학습의욕에 미치는 총효과는 사회심리적 특성이 .456으로 가장 높았고, 그 다음으로 가정환경 (.329), 학교환경(.274), 개인환경 (.197) 순으로 나타났다.