본 연구의 목적은 유치원 운영시간에 따른 반일제와 종일제 유아 행동과 유치원 적응 간의 관계를 살펴 보는데 있다. 본 연구는 유아 315명을 대상으로 이루어졌으며, 이 중 반일제 유아는 150명, 종일제 유아는 165명이다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 반일제와 종일제 유아 행동의 차이를 살펴 본 결과, 종일제 유아의 문제 행동 및 부적응 행동의 평균이 반일제 유아의 문제 행동 및 부적응 행동 행동의 평균보다 높 았으며, 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 반일제 유아의 유치원 적응 평균이 종 일제 유아의 유치원 적응 평균보다 높았고 이들 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났 다. 셋째, 반일제 유아 행동과 유치원 적응 간에는 높은 상관관계가 있었으며, 유치원 적응 전체에 대해 유아 행동의 하위변인 중 과잉행동 및 산만과 공격성이 유치원 적응을 설명하는 변인으로 나타났다. 그리 고 종일제 유아 행동과 유치원 적응 역시 높은 상관을 나타냈다. 유아 행동의 하위변인 중 과잉행동성 및 산만이 유아의 유치원 적응 전체를 설명하는 유의미한 변인으로 나타났다.
The purpose of this study was to examine the relationship between preschool children's behavior and their early school adaptation in half-day program and full-day program. Subjects were 315 young children, who were composed of 150 half-day program children and 165 full-day program children. The collected data were analyzed by using t-test, Pearson's correlation, and multiple regression. The major results of this study were as follows: First, full-day program children showed higher behavior than half-day program children. Second, half-day program children showed higher their early school adaptation than full-day program children. Third, there were significant correlations between children's behavior and their early school adaptation in both half-day program and full-day program. In half-day program, aggressive, anxious, and hyperactive behavior were predictable variables of children's early school adaptation. And, in full-day program, aggressive, anxious, and hyperactive behavior were predictors of children's early school adaptation.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
