본 연구는 학습부진 청소년들에게 현실치료와 집단미술치료를 접목한 현실요법 집단미술치료를 실시하여 학습 부진 청소년의 성취동기 및 자아개념에 미치는 효과를 알아보려고 하였다. 본 연구의 대상은 경상북도 K시 소재 실업계 고등학교 1학년 중 2005년 4월 진단평가 결과 학업성취 수준이 하위 20% 이하인 학생들로 현실요법 집단미술치료에 지속적으로 참여하기를 희망하는 학생들을 선정하여 실험집단 10명, 통제집단 10명으로 구성하여 프로그램을 실시하였다. 연구도구로는 박성주(1986)의 성취동기 척도와 정종진(1996)이 제작한 자아개념 척도를 사용하였고 프로그램 전·후의 차이를 공변량분석(ANCOVA)을 실시 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 현실요법 집단미술치료가 학습부진 청소년의 성취동기 향상에 효과가 있었다. 둘째, 현실요법 집단미술치료는 학습부진 청소년의 자아개념 전체에 긍정적인 효과가 있었다. 자아 개념의 하위영역별로 살펴보면, 학문적, 정의적, 사회적 자아개념에는 긍정적인 효과가 있었으나 신체적 자아개념에는 효과가 있지 않았다. 이상의 연구 결과로 미루어보아 현실요법 집단미술치료가 학습부진 청소년의 성취동기 및 자아개념 향상에 효과적이라는 것을 입증하였다. 따라서 본 연구는 현실요법 집단미술치료가 자신을 실패자 또는 소외된 존재라고 생각하기 쉬운 학습부진 청소년들에게 도움을 줄 수 있는 구체적인 대안이 될 수 있음을 입증하였다.
This study is, first, to check how effectively group art therapy based on reality therapy can help the adolescents with learning disability acquire motivation for achievement and self perception. Study subjects are 21 first-graders of a vocational high school in K-city of Kyungbuk province, whose learning achievement belongs to the bottom 20% on the diagnosis test. Total 21 students are divided into the experimental group of 11 and the control group of 10. Research instruments are Park\'s Measure for Achievement Motivation (Sungjoo Park, 1986), and Jung\'s Measure for Self Perception (Jongjin Jung, 1996). For data analysis, ANCOVA with the pre-test as common factor is taken. The results of the study are as follows. F irst, group art therapy w ith reality therapeutic approach has been effective for achievement motivation of adolescents with learning disability. Second, group art therapy with reality therapeutic approach has influenced positively on self-perception of adolescents with learning disability. As to subcategories of self perception, it gives influence on academic, emotional, and social self perception, but it gives no influence on physical self perception. From the above results, group art therapy with reality therapeutic approach proves to be effective for achievement motivation and self perception of the adolescents with learning disabilities. Consequently, group art therapy programs can provide a useful alternative method that gives some concrete help to the adolescents with learning disability who consider themselves as failure or being neglected. Key Words : Reality Therapy, Group Art Therapy, Learning Disability, Achievement Motivation, Self-Perception
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
