오늘날 우리들은 가치관의 혼돈, 기존 사회의 질서와 규범의 붕괴로 인해 다양한 스트레스를 겪고 있다. 특히 우리나라의 교육환경은 창의성 개발, 자율성과 협통성을 함양하는 전인교육이라기 보다 단순지식의 주입식 교육, 교사 중심의 입시교육에 치중하고 있는 실정이다. 이러한 교육풍토는 학업성취에 대한 과다한 부담과 경쟁으로 인한 스트레스로 청소년들의 정신건강을 위협할 뿐만 아니라 가정 기능의 약화, 청소년 비행의 양적증가·포악화·연소화 경향을 부채질하고 있다. 따라서 일과의 대부분을 학교에서 생활하는 고등학생들은 감정의 기복이 심하고 인격적으로 미숙한 상태 일 뿐만 아니라, 과도한 학력경쟁으로 인한 진학에 대한 압박감, 시험과 평가에 대한 중압감, 시험의 실패로 인한 성적 부진, 차점자들에게 쫓기는 듯한 정신적 부담과 초조감, 맹목적인 부모의 기대와 요구, 성문제, 가족내 갈등 등 여러가지 사회·심리적 압력 때문에 다른 어떤 집단보다도 심각한 스트레스를 경험하고 있다.
The purpose of this study was to investigate stress according to environmental variables and family perception by kinetic family drawing in high school students. The administering procedure of the KFD test were used by Burns and Kaufman(1982). The 672 subjects(male. 333: female. 339) were selected from 12 high schools in Pusan. The data were analyzed with the frequency. percentage. One way ANOVA, Mean, SD. T-test and Scheffe's test in use of Spss PC program. The results were as follows First, the general level of stress was low. Schoolboys revealed higher stress than schoolgirls in variables of life attitude, self-assurance. studies. friends, home and economic problems. Second, all variables of figure characteristics revealed significant differences in sexes, that is, schoolgirls show positive perception for self and parents. Third, the higer groups of stress drew longer father's arm and smaller mother-image than the lower groups. It meant that the higher groups have megative perception for parents.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 결과 및 해석 Ⅴ. 결론 참고문헌
