초등학생은 가정 외 학교생활 등을 영위하면서 사회적 관계망을 확장한다. 특히 부모 · 형제 자매와의 관계를 지속하면서 폭넓은 사회적 관계를 맺는다. 대인관계를 중심으로 형성된 사회성은 인간의 퍼스낼리티(personality), 즉 인성이 형성되는 중요한 동기가 된다(이성진, 1993). 또한 사회성 발달은 아동에게 자아정체감 확립, 도덕성의 발달, 성역할의 학습 등 다른 지적, 정서적 발달에 많은 영향을 미치므로 아동기에 성취해야 할 중요한 발달과제이다. 가장 기본적인 사회적 관계로서 가족관계는 최초로 아동의 사회화가 이루어지는 장소이며, 다른 집단보다도 심리적으로 강한 유대관계가 이루어지기 때문에 가장 큰 영향력을 발휘하게 한다. 특히 사회생활을 하는데 필요한 사회적 태도, 정서적 통제, 기타 행동의 습관을 조성하기도 하며 아동기의 자기통제를 강화시켜 주기도 한다. 특히 부모의 태도나 행동은 아동의 안정적이고 바람직한 성격발달 및 사회성 발달의 원인이 되기도 하며 아동의 사회적 행동 중 바람직한 친사회적 행동을 발달시킨다.
The purpose of this study is to investigate the difference of sociability of primary school children based on Charactelistics of Kinetic Family Drawing and to make use of the results to provide some helpful information for the guidance of children. The subjects were 849 primary school children of both sexes(443 boys, 406 girls) in Daegu Metropolitan City. The instruments of measurement were A4 paper for the KFD, pencils, erasers and questionnaires to investigate the sociabilily. The data were analyzed using frequency percentage, reliability, one-way analysis of variance and Scheffe's test, correlation. The following conclusions were drawn from this study; First, the level of sociability appeared higher the group of without omission than omission in both sexes. Second, the level of sociability appeared higher the group of present tooth than absent. Third, the level of sociability appeared higher the group of figure size longer than short. Forth, the level of sociability statistically significant correlations distance between figures. Fifth, the level of sociability appeared higher the group of active than non-active in 3 figures Sixth, the level of sociability appeared higher the group of cooperation than non-cooperation between figures.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅳ. 결론 참고문헌
