집단생활을 해 나가는 데 있어서 다른 사람들과 관계를 할 때 규범을 지키지 못할 뿐 아니라 잘 조화를 이루지 못하고 일탈되는 행동을 하는 아동이 있다. 즉 학교에서 부적응 행동을 나타내는 아동으로 최근 이러한 아동이 눈에 띄게 늘고 있다. 예를 들면 교사의 말에 반항적이고 쉽게 흥분하며 다른 아동과 자주 싸우는 아동, 쉽게 짜증이나 분노를 표출하는 아동, 수업을 방해하는 아동, 다른 아동을 물고 때리는 등 공격적인 행동을 니타내는 아동, 의자에 잘 앉아있지 못하고 계속 교실 주위를 돌아 다니는 등 과잉행동 특성을 나타내는 아동, 괴성을 지르는 아동, 이와 반대로 위축행동, 우울행동, 함묵증을 나타내는 아동, 따돌림을 당하는 아동 등이 있다.
This study attempt to improve that leaming disability child adapt to art therapy. The purpose of this stucly is to find out what effects the art therapy has on child’s behavior problems. The subject of this case study was the fifth grade student. There were 25 sessions last approximately an hour. The art therapy program is composed with rapport or rise in interest, emotion divergence and progress self-doing. To evaluate thcrapcutic effects, he has been evaluated for BBRS, KFD, KSD and LMT. Through the above mentioned procedures, the following conclusions were drawn. First, Art therapy program is considered to he effective in dccrease of the child's behavior problems. Second, The child's maladjusted behavior in school were improved through art therapy Third, the child acquired a positive emotion during the art therapy.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
