이 논문은 노자(老子)의 무위개념에 근거하여 교육에서의 무의도덕 행위에 대한 의미를 살펴본 연구이다. 노자의 사상에서 무위의 행위양식을 파악하여 교육의 무의도적 행위와 연관지어봄으로써 교육의 실천적 작업을 이행하는 데에 본 연구의 목적이 있다. 논자의 도(道) 개념과 이와 연관된 행위개념인 무위의 속성이 우선 다루어졌다. 무위는 ‘하지 않음’이 아닌, 자연적인 그리고 순환적인 도덕 행위이다. 무위의 교육에서 의도적인 교육과의 비교논의가 이행되었다. 교육의 무의도성으로 의도적인 교육에서의 모순이 밝혀지는데, 무의도적 교육은 의도적 교육에서 타나난 난점을 극복할 내용을 담고 있다. 지식교육의 본질과 한계, 자발성, 각성, 순환성을 원리로 작용하는 무의도덕 교육에 대한 교육 현장에서의 수용성이 다루어졌다.