목적 : 본 연구는 작업치료 교육기관 증가에 따른 교육기관 인증제 도입의 필요성에 대한 인식정도를 작업치료(학)과 교수 및 재학 중인 학생들을 대상으로 알아보고자 하였다.연구방법 : 연구의 대상은 작업치료(학)과에 재직 중인 교수 26명과 3, 4학년 재학 중인 170명을 대상으로 하였다. 연구도구는 설문지를 이용하였고, 한국작업치료교육인증위원회에서 수렴된 의견을 기초로 20개의 항목으로 구성하였다. 설문분석은 기술통계량인 빈도와 백분율을 사용하여 각 문항별 인식정도를 알아보았다.결과 : 인증제도의 필요성 여부에 교수는 88,5%, 학생은 90% 찬성하였고, 인증제가 도입될 경우 평가를 희망한다는 의견이 교수는 84.6%, 학생은 94.7%로 높게 나타났다. 평가결과에 대한 신뢰여부도 교수는 73.1%, 학생은 77.6%로 신뢰할 수 있을 것이라는 결과를 보여주었다. 표준화된 교과과정 수립 필요여부는 교수는 100%, 학생은 99.4%가 필요하다는 답변을 하였다. 인증제 도입시 포함되어야 할 항목으로 상위 5개 항목으로 교수는 전공관련 교수수, 교과목의 학습내용, 교수의 임상경험 유무, 교과목 종류, 평가도구의 종류 순이었고, 학생은 교과목의 학습내용, 교수의 임상경험 유무, 교과목 종류, 전공관련교수수, 실습도구 순으로 나타났다.결론 : 본 연구결과 작업치료(학)과 교수 및 학생들 모두 교육기관 인증제 도입의 필요성이 매우 필요하다는 의견에 동의하였고, 한국 작업치료의 질적 수준을 향상시키기 위한 교육제도의 표준화가 절실함을 알 수 있었다.
Objective : The purpose of this study was to investigate attitudes of Korean occupational therapy faculty and students toward introducing an accreditation system for occupational therapy educa-tion programs.Methods : The participants consisted of 26 faculty members and 170 students who were in their 3rd and 4th year of the programs. The questionnaire was developed and reviewed by the Accreditation Board for the Education of Korean Occupational Therapists and was composed of 20 items which included both closed-ended and open-ended questions. The data were analyzed employing descriptive statistics.Results : 88.5% of faculty and 90% of students favored the introduction of the accreditation system for occupational therapy education programs. 84.6% of faculty and 94.7% of students reported that they would apply for the program accreditation and 73.1% of faculty and 77.6% of students responded that they would trust the result and process of the accreditation. On the question of necessity of introducing the standardized curricula, 100% of faculty and 99.4% of students responded that it was necessary. The top 5 areas to be included in the accreditation were the faculty’s major, the contents of curricula, clinical experience of the faculty, variety of courses, and assessment tools in order among faculty and the contents of curricula, clinical experience of the faculty, variety of courses, the faculty’s major, and practice equipment in order among students.Conclusion : The results show that the majority of occupational therapy faculty and students agreed on developing a minimum standard for education programs that could be ensured by the accreditation procedures in order to improve the quality of occupational therapy service in Korea.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 고 찰 Ⅴ. 결 론 참 고 문 헌
