목적 : 본 연구의 목적은 지체장애학생의 삶의 질 수준을 알아보고, 일상생활 수행능력과 삶의 질과의 상관관계를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 연구대상자는 만15세에서 22세의 장애학생 중 장애등급 1등급에서 3등급에 해당하고, 경기인천, 대전, 전라도지역의 특수학교에 다니는 지체장애 학생 102명 이었다. 조사방법은 한국장애인의 삶의 질 측정도구와 FIM을 사용하였다. 결과 : 지체장애학생의 삶의 질은 정서적 안녕과 만족항목에서 가장 높게 나타났다. 연령, 거주유형에 따라 삶의 질의 하위항목에서 통계적으로 유의한 차이를 보였지만, 성별과 장애등급에 따라서는 유의한 차이를 보이지 않았다. FIM과 삶의 질과는 양의 상관관계를 보였다. 결론 : 본 연구의 결과에서 지체장애학생의 삶의 질은 연령과 거주유형에 따라 유의한 차이를 보였고, 삶의 질은 일상생활 수행능력과 상관성이 있음을 확인하였다. 삶의 질을 증진시키기 위해 일상생활 수행능력을 증진시키는 것은 매우 중요함을 알 수 있었다.
Objective : The purpose of this study is to examine the quality of life for handicapped students, and to identify the correlation between quality of life and the ability to perform daily routines. Methods : The study examined 102 handicapped students attending special schools in the Kyounggi-do, Incheon, Daejeon, and Cholla-do areas, who are in the ages between 15 and 22, with a disability level between 1 to 3. For the survey, a tool that measures the quality of life of handicapped people and a Functional Independence Measure (FIM) were used. Results : In regard to quality of life, the students showed the highest scores in emotional well-being and satisfaction. For the sub-items, age and settlement type resulted in a significant difference in quality of life; sex and disability level did not. The FIM showed a positive correlation with quality of life. Conclusion : The study revealed that age and settlement type results in a significant difference in quality of life for handicapped students, and that quality of life is positively related to the ability to perform daily routines. Thus, to improve the quality of life, it is critical to enhance the ability to perform daily routines.
I. 서론 II. 연구 방법 III. 연구 결과 IV. 고찰 V. 결론 참고문헌
