본 연구의 목적은 유치원 홈페이지를 활용한 교사-어머니 상호작용이 어머니의 부모효능감 및 교사신 뢰에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이었다. 연구대상은 충청북도 J시에 소재한 Y초등학교병설유치 원의 어머니 32명으로 실험집단 16명, 통제집단 16명이었다. 실험집단 어머니들은 14주동안 유치원 홈페이지의 유아 개인별 사진첩과 교사이야기 메뉴를 통하여 유아의 교육활동에 대해 교사와 상호작 용하였다. 통제집단은 유치원 홈페이지에서 유아의 단체사진만 볼 수 있을 뿐 교사와의 상호작용은 이루어지지 않았다. 연구결과 유치원 홈페이지를 활용한 교사-어머니 상호작용은 어머니의 부모로서 의 효능감과 교사신뢰 전체 및 하위영역인 믿음과 친밀감에 긍정적인 영향을 주었다. 반면에 부모효 능감 전체와 하위영역인 부모로서의 불안감과 좌절감, 부모역할에 대한 관심과 흥미 그리고 교사신뢰 의 하위영역인 개방성, 능력, 성실성, 돌봄에는 영향을 미치지 않았다.
This study investigated the influence of teacher-mother interaction using kindergarten web-site on mother's parent efficacy and trust in teachers. The subjects were 32 mothers whose children were attending public kindergarten in chungbuk. 16 mothers in experimental group discussed education activities with a teacher seeing their child’s pictures and reading the teacher’s writing with kindergarten web-site for 14 weeks. While 16 mothers in the comparative group saw their child’s pictures using kindergarten web-site, they did not discuss it with the teacher. The results showed that teacher-mother interaction using kindergarten web-site had positive effect on improvement of efficacy as parent, trust in teacher, reliability, and intimacy. Otherwise, it had no positive effect on improvement of parenting efficacy, frustration as a parent, parental interest and excitement, openness, ability, integrity, and care.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 및 해설 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
