본 연구의 목적은 SCEP에 기반한 진로교육이 초등학교 저학년 학생의 진로인식에 미치는 효과를 탐색하는데 있다. 이를 위하여 초등학교 1학년과 2학년으로 구성된 2개 집단을 구성하여, 1개 집단은 SCEP에 기반한 진로교육을 실행한 실험집단으로 하고, 나머지 집단은 일반적 교과 수업을 진행하는 통제집단으로 하였다. 실험집단과 통제집단 간의 진로인식 차이는 t-검증을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. SCEP에 기반한 진로교육은 초등학생의 진로인식 향상에 효과가 있었다. 하위영역별로 살펴보면 첫째, SCEP에 기반한 진로교육은 초등학생의 자기이해 수준 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 자기이해의 하위요인에서는 자기탐색 수준의 증진에 효과가 있었다. 둘째, SCEP에 기반한 진로교육은 직업에 대한 편견을 줄이고 긍정적 가치를 형성하는 직업세계인식의 수준 향상에 효과가 있었다. 셋째, SCEP에 기반한 진로교육은 초등학생의 진로태도 수준 향상에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to investigate the effects of career education based on SCEP on the career awareness of elementary school students. For the purpose, first and second graders were divided into an experiment and a control group. The career education based on SCEP was applied to the experiment group. The career awareness of the experimental group and the control group was compared by t-tests. The findings of this study are as follows. The career education based on SCEP helped elementary school students improve their career awareness. Among the three domains of career awareness, the SCEP-based career education was found to have a positive effect on self-understanding. In sub-factors of self-understanding, the SCEP-based career education improved self-discovery. Second, the career education based on SCEP has been effective in reducing job bias and improving positive values on job-world. Third, the career education based on SCEP had little effects on career attitude the elementary school students.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언
