본 연구는 특수교육 초등 음악과 기본 교육과정의 변천 분석을 통해 특수교육에서 음악교육의 변화를 고찰하여 앞으로 나아가야 할 방향을 제시하는 것을 목적으로 한 연구이다. 이를 위하여 특수교육 교육과정에서 기본 교육과정이 등장한 제7차 초등 음악과 기본 교육과정부터 현행 교육과정까지를 대상으로 음악과 교육과정의 편성·운영 및 형식과 내용을 분석하는 문헌 연구를 실시하였다. 분석 결과 여러 예술 영역과의 소통 및 교육 내용의 통합을 통해 융통성 있고 탄력적인 운영을 꾀하고 있으며, 특수교육에서 음악교육의 역할 및 중요성을 명시하며, 핵심역량을 도입하여 음악 교육을 통해 길러야 할 필수적인 능력을 제시하였다. 또한, 단계별 내용 제시나 학년군의 도입을 통해 학생의 특성 및 발달단계를 반영하여 교육과정을 편성, 운영하도록 하였고, 생활화 영역의 도입으로 음악을 생활 속에서 즐기며 활용하는 것을 강조하였다.
The purpose of this study is to find out the changes of music education in special education and to suggest the way for future by analyzing the process of development. Research method was mainly literature research and the researcher examined through the seventh basic music curriculum for elementary school to 2015 revised basic music curriculum for elementary school. For the purpose, the researcher analyzed organization and operation, format and contents of curriculum. As a result, first, it is trying flexible operation through communication with various artistic areas and integration of education contents. Second, it emphasizes the role and importance of music education in special education. Third, it introduced ‘core competencies’ and suggested the necessary skills to develop through music education. Fourth, the curriculum was organized and operated by reflecting the characteristics and developmental stage of the students through step-by-step content or the introduction of the ‘grade cluster’.Fifth, it emphasized the enjoyment and utilization of music in daily life through the introduction of the ‘music in everyday life’ domain.
Ⅰ.서론 Ⅱ.이론적 배경 Ⅲ.연구 방법 Ⅳ.초등 음악과 기본 교육과정의 분석 결과 Ⅴ.결론 및 제언
