본 연구는 대학에서 사회복지학을 전공하고 있는 예비사회복지사들이 인권의식의 구성요소인 인권판단력, 인권감수성, 인권행동의사의 수준에 따라 어떻게 경험적으로 유형화되는지 확인하고, 관련 영향요인을 규명하고자 하였다. 이를 위해 인권의식 발달 관련 이론 및 선행연구에 기초하여 연구모형을 설정하고, 한국사회복지대학교육협의회 단체회원교에 재학중인 사회복지학과 3학년생 927명의 설문조사자료를 활용하여 연구문제를 분석하였다. 잠재프로파일 분석 결과 예비사회복지사들은 인권의식은‘고수준집단(15.3%)’, ‘평균집단(56.7%)’, ‘저수준집단(27.9%)’ 의 세 집단으로 유형화되었다. 예비사회복지사들의 인권의식 잠재프로파일 분류 영향요인을 규명하기 위한 다변량 다항로지스틱 회귀분석 결과, 높은 수준의 사회복지전공인권노출, 인권활동참여경험, 인지적정서적 공감능력, 자기조절효능감과 과제난이도 선호성향은 예비사회복지사들을 높은 수준의 인권의식을 가진 ‘고수준집단’에 귀속시킬 가능성을 증가시켰다. 또한 인지적정서적 공감능력, 자기조절효능감은 인권의식‘평균집단’과 ‘저수준집단’을 유의미하게 구별하는 요인이었다. 본 연구의 결과를 토대로 예비사회복지사를 위한 인권교육방안을 논의하였다.
This study aims to classify latent profiles in human rights consciousness of pre-service social workers and to examine factors associated with profiles. Based on the related theories on human rights development and literatures on human right educations, a research model was specified. The population of the study is junior students in the member schools of the Korean Council on Social Welfare Education, and a data from 927 respondents was used for the final analyses. Latent profile analyses were performed to empirically classify pre-service social workers into subgroups based on the indicators of human rights judgement, human rights sensitivity, and human rights behavioral intention. According to the analyses, pre-service social workers were classified into three latent groups: ‘high level group(15.3%)’, ‘average level group(56.7%)’, and ‘low level group(27.9%)’. The results from multivariate multinomial logistic regression analyses revealed that high levels of social work human rights exposure, human rights participatory activities, perspective taking, emotional concerns, self-regulatory efficacy and task difficulty preferences significantly increased the probability of being in the ‘high level group’. Also, high levels of perspective taking, emotional concerns, and self-regulatory efficacy increased likelihood of membership in the ‘average group’ instead of ‘low level group’. Based on the study findings, practical implications for the human rights educations for pre-service social workers were discussed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 문헌고찰 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 V. 논의
