본 연구는 STEAM(융합인재교육)기반 미술교육이 유아의 미술성향과 창의성에 미치는 효과를 알아보고, 유아의 미술성향과 창의성 향상을 위해 유아 STEAM(융합인재)교육 교수학습방법 개발의 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상은 P시에 소재하고 있는 D유치원 만 5세 2개 학급 40명이었으며, 실험집단과 비교집단으로 나누어 18회기의 STEAM(융합인재)교육 기반의 미술교육을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, STEAM(융합인재)교육 기반의 미술교육이 유아의 미술성향에 유의미하게 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, STEAM(융합인재)교육의 기반의 미술교육이 유아의 전체 창의성에, 그리고 유창성, 정교성을 제외한 독창성, 추상성, 종결에 대한 저항에 유의미하게 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 STEAM(융합인재)교육 기반의 미술교육이 유아의 미술성향과 창의성 발달에 효과적인 교육활동으로 유아교육현장에서 효용가치가 있음을 시사하고 있다.
The purpose of this study was to examine the effects of art education in a STEAM program on young children’s art disposition and creativity and to provide basic data for the development of STEAM-based art education to improve such educational features. A total of 40 children participated in this study; they were 5 years old and attendees of D private kindergarten located in P City. An art disposition inventory (Chi) was used to test the children’s art disposition, and the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) was used to test creativity. The collected data were analyzed using means, standard deviation, and covariance to determine the program’s effects. The results of this study were as follows. The program had positive effects on overall art disposition and creativity as well as originality, abstractness, and persistence, but not on fluency or the elaborative nature of creativity. In conclusion, art education in a STEAM program is an effective teaching and learning method for developing children s art disposition and creativity.
연구의 필요성 및 목적 연구방법 연구결과 논의 및 결론
