이 연구에서는 초등 과학영재의 과학학습에 대한 흥미, 과제집착력 및 자기조절능력을 비교 분석하였다. 흥미 5문항, 과제집착력 5문항, 자기조절능력 8문항씩 총18문항으로 구성된 검사 도구를 영재교육원과 영재학급 초등 과학영재에게 사전과 사후에 투입하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 통계프로그램을 활용하여 분석하였으며 연구 결과, 영재교육기관에 따라 흥미, 과제집착력 및 자기조절능력이 차이 있는 것으로 나타났다. 초등 과학영재의 과학학습에 대한 흥미, 과제집착력 및 자기조절능력 비교 분석 결과를 바탕으로 시사점을 탐색하고자 하였다.
The purpose of this study was to analyze the interest, task-commitment and self-regulation abilities of elementary science gifted students in science learning. For this study, a questionnaire of 18 questions(5 items of interest, 5 items of task-commitment, and 8 items of self-regulation ability) was conducted to elementary science gifted students in two gifted education institutions, and the data were collected by a pre-test and a post-test. The collected data were analyzed by the SPSS to investigate their interest, task-commitment and self-regulation abilities. The results of this study found that there were differences in interest, task-commitment and self-regulation ability according to the institutions. Based on these results, the implications for gifted education of elementary science gifted students are suggested.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언
