UN행복보고서에 따르면 2018년 우리나라의 행복지수는 조사대상국 156개국 가운데 57위이다. 반면 GDP는 29위로 경제 강국에 속한다. 2003년 이후 13년 연속 OECD 36개국 가운데 자살률이 가장 높으며, 2013년부터 2017년까지 자살한 초중고생은 총 556명으로 한 해 평균 111.2명에 이른다. 반면 신생아 출산률은 2017년 35만 7,700 명으로 합계출산율은 1.05 명이다. 이러한 통계들은 우리나라가 경제발전은 이루고 있지만, 행복하지 못한 나라의 범주에 속해있다는 것을 시사한다. 공교육은 사회 현상에 대한 직간접적 책무성을 갖는다. 이 연구의 과제는 ‘어떻게 하면 학교음악교육을 통하여 학생들이 보다 행복해질 수 있을까?’에 대한 음악 교육적 방안을 구하는 일이다. 행복의 개념과 요소, 방법에 대한 이론적 고찰 및 다양한 자료를 살폈고, 이론적 배경에 근거하여 행복의 요소를 추출하였으며, 이를 토대로 행복교육의 모형을 제시하였다. 제시된 모형에 음악과 교육의 내용을 적용시켜 음악과행복교육의 이론적 골격을 제시하였다. 학생들의 보다 행복한 삶을 위하여 행복중심 음악활동 방안과 수업 지침을 제언하였다.
According to the UN World Happiness Report 2018, Korea is ranked 57th out of 156 participating countries. Korea is also ranked 29th in terms of Gross Domestic Product(GDP) rank. There is a big discrepancy between happiness rank and economy development rank. Worse yet, since 2003, commit suicide rates of Korea has reached to top among 36 OECD countries for 13 consecutive years. This stats imply that Korea is an unhappy country. The main purpose of this paper is to develop a model or theoretical framework for happiness centered music education for public school music class. Theory behind this effort is that public school education program is responsible, some what, for the social and cultural characteristics of its own country. Developing means of making students happier through public school music program is the principal purpose of this paper. For that purpose, the concept of happiness has examined through the related literature and special documentary programs and elements of happiness were extracted. Based on the extracted elements, a model of happiness education was developed then employing that model to a music education practice, a model of happiness centered music education was suggested. For the safe launch of happiness centered music education practice, general guidelines and principles of music instructions are recommended.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 행복의 요소와 행복교육 모형 Ⅳ. 음악교과에서 행복교육 실천을 위한 제언 Ⅴ. 결론
