본 연구를 통해 ‘마한’에 대한 역사고고학적 콘텐츠를 제시하고 이를 보드게임에 접목시켜 컬포츠 프로그램을 개발하는 과정을 제시하였다. 게임 학습을 근간으로 한 본 프로그램은 구성주의 학습이론의 범주 속에서 진행되기 때문에 참여자의 주도적인 학습과 경험을 통한 역사적 의미를 습득하는 데 매우 적합한 교육 방식이다. 역사고고학 콘텐츠 가운데 ‘마한’이 가진 역사적 특수성을 게임 안에서 시·공간적으로 나타내고자 하였다. 게임의 배경은 문헌에 전해온 소국 연맹체의 모습을 토대로 소국별 차등적 요소 도입, 중심이 되는 나라와 주변 읍락과의 관계 설정, 소도(蘇塗)와 같은 특수목적의 별읍 존재 등으로 구성하고, 구체적인 내용들은 고고자료를 통해 구현시켰다. 그 결과 보드게임은 작은 보드판 속에 한 시대의 역사적 특성을 시각적으로 구현시키는 데 매우 적합한 교구재임을 확인하였다. 활동을 통해 확인된 교육적 효과는 역사와 고고학에 관한 지식 습득은 물론, 인지적 요소와 관련하여 수 개념에 효과가 나타나고, 시·공간에 대한 이해도가 높아진다는 점이다. 이번 연구를 통해 역사고고학 콘텐츠와 보드게임의 접목은 활동무대와 준비과정이 단순하면서도 교육적 효과는 높일 수 있다는 것을 확인하였다. 앞으로도 마한과 같이 독특한 문화사적 배경을 토대로한 역사고고학 콘텐츠와 다양한 게임적 요소를 결합한 컬포츠 교육프로그램이 개발된다면 대중고고학적 측면에서도 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
This study suggested the way to develop a culports program using a board game with historical and archeological contents about ‘MaHan’ This program, based on game learning promoted by constructivism, provides a very suitable learning tool for acquiring the historical knowledge related to ‘MaHan’ through participants real experience. The board game is very suitable as a device for visualizing the historical characteristics of an era in a small board. From the participants’ perspectives, the activity can help them enlarge the concept of numbers in relation to cognitive factors as well as acquiring knowledge about history and archaeology and also increase the level of understanding the concept of time and space. The result of this study confirmed that the application of historical contents into a board game can increase educational effects while the procedures of the activity and preparation are not complicated. In the future, if culports educational programs combining various game elements with history contents based on unique cultural and historical backgrounds like ‘Mahan’ are developed, they will have a positive influence on public archeology as well.
Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 교육용 게임의 이론적 배경 Ⅲ. ‘마한’ 역사고고학 콘텐츠 분석 Ⅳ. ‘마한’ 역사고고학 콘텐츠 보드게임 프로그램 개발과 적용 Ⅴ. 맺음말
