이 연구는 성인 문해 교육의 중요성 차원에서 문해 교육과정 및 교과서의 초등 단계 음악 내용을 분석하고 개선 방향을 제안하는 것에 목적을 둔다. 이를 위해 문해 교육의 개념, 우리나라 문해 교육의 양상, 문해 교육과정 및 교과서 구성에 대한 문헌 연구를 실시하였다. 또한 이를 토대로 문해 교육과정 및 교과서의 음악 내용을 비교 분석하는 기록자료 연구, 교과서의 내용 및 구성에 있어 순차성, 흥미도, 중요도, 난이도를 분석하는 설문조사 및 면담, 그리고 교육과정 및 교과서의 실제 및 개선 방향을 검토하는 전문가 협의회를 실시하였다. 문해 교육과정의 음악 내용 특징, 2015 개정 음악과 교육과정과의 차이, 문해 교육과정 및 교과서 간 연계성 정도, 교과서 음악 내용 특성에 대한 분석 결과를 제시하고, 이를 토대로 문해 교육과정 및 교과서 내 음악 내용의 개선 방향을 다각도로 제안하였다.
The purpose of this study is to analyze the music contents of elementary literacy curriculum and textbooks and to suggest improvement directions in the importance of adult literacy education. First, literature studies on the concept of literacy education, aspects of literacy education in Korea, literacy curriculum and textbooks were conducted. Based on this, the music contents of the curriculum and textbook for literacy education were compared and analyzed, and the degree of sequential design, interest, importance, and difficulty of textbook contents was analyzed through surveys and interviews. In addition, expert councils were conducted to find ways to improve curriculum and textbooks for literacy education. Through the above methods, the results of the analysis on the characteristics of music contents of literacy curriculum, differences from the 2015 revised curriculum, the degree of linkage between literacy curriculum and textbooks, and the characteristics of textbook music contents were presented. In addition, this study suggests various directions for improving the curriculum and textbooks for adult literacy education.
1. 서론 2. 이론적 배경 3. 연구 방법 4. 연구 결과 및 논의 5. 요약 및 결론
