본 연구는 뉴욕 주의 음악교사 임용을 위한 수행평가의 특성을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 뉴욕 주의 공통시험(EAS), 전공시험(CTS), edPTA를 살펴보았다. 이들은 준거 지향적이고, 학생의 학습을 지원하고, 신뢰도와 타당도를 보장하고, 의미 있는 실생활 과제를 사용함이 발견되었다. 이러한 특성들은 우리에게 임용시험의 목적과 철학에 관하여 재고해 볼 것을 시사한다.
The purpose of this study was to examine the characteristics of performance- based assessments for music teacher certification in New York state. For this purpose, the Educate All Student (EAS) test, Content Specific Tests(CSTs), and edPTA of the New York State were studied. It was found that these were criterion-referenced, supporting student learning, ensuring the reliability and the validity, and employing meaningful real-life tasks. These characteristics imply us the reconsideration about the purpose and philosophy of teacher certification assessments.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 뉴욕 주 음악교사 임용 시험의 구성과 내용 Ⅳ. 뉴욕 주 음악교사 임용시험의 특징 Ⅴ. 결론 및 시사점
