‘대한민국 1교시’는 2005년부터 지금까지 매년 교육부, 장애인먼저실천운동본부, KBS3 라디오, 사랑의열매 사회복지공동모금회에서 공동으로 기획․제작해오고 있는 대표적인 장애인식개선 방송자료이다. 장애인의 날에 전국의 각급 학교에서 방영되는 영상자료로 그 파급효과가 적지 않지만 실제로 ‘대한민국 1교시’를 시청한 초등학생의 장애인에 대한 태도를 분석한 연구는 찾아보기 어렵다. 이에 본 연구는 초등학생들이 ‘대한민국 1교시’를 시청한 후 작성한 방송소감문 분석을 통하여 장애인에 대한 태도를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 인천광역시 소재 S 초등학교 5-6학년 12개 학급 학생들이 2018년도 장애인의 날 계기교육의 일환으로 작성한 방송소감문 286편을 수집하여 분석하였다. 질적 연구 방법인 연속적 비교법을 적용하여, 태도의 3성분 이론인 인지적, 정의적, 행동적 요소를 대주제로 설정하고 그 하위로 15개의 주제를 도출하였다. 결론적으로 초등학생들의 장애인에 대한 태도는 영상자료에서 장애인을 묘사한 방식과 내용에 영향을 받았다고 볼 수 있었다. 또한 영상자료의 내용과 상관없이 기존에 갖고 있던 장애인에 대한 부정적, 또는 긍정적 태도를 드러내기도 하였다. 향후 장애인식개선 교육을 위한 영상자료를 개발하고 활용하는 것과 관련하여 시사점을 제공하였다.
Since 2005, ‘The First Class of Korea,’ co-produced by the Ministry of Education, First and Foremost Movement for Persons with Disabilities, Radio KBS3, and The Community Chest of Korea, has been one of the foremost broadcast materials aiming to improve disability awareness. Because the material is broadcast in every single school on ‘The Day of Persons with Disabilities’, it has a large influence on students’ perception of the disabled. However, there has been little research concerning how students’ perceptions may have been affected by this broadcast. This study investigates the participants’ changing attitude by analyzing their reflection reports after watching ‘The First Class of Korea (2018).’Data were collected through 286 reports submitted by fifth- and sixth-year students at S elementary school in the city of Incheon. From this data, three main themes emerged—cognitive, affective, and behavioral factors—and we identified fifteen subthemes. In conclusion, on the one hand, the participants attitudes towards the disabled were affected by how the disabled were depicted in the video. On the other hand, they showed a tendency to stick to their existing attitudes towards the disabled regardless of the content of the video. Implications were provided in relation to the development and utilization of video materials for education on improving awareness of the disabled in the future.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언
