본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 5·6학년 ‘미술’ 검정교과서 6종을 대상으로, 공예교육 프로그램을 협의의 범주로서 ‘전문공예’, 광의의 범주로서 ‘입체 만들기’로 나누어 조사·분석한 것이다. 연구 목적은, 미술교과서는 현행 교육의 목표와 체계에 따라 내용을 갖추고 있으므로 이에 대한 분석은 향후 ‘공예 문화예술교육’의 구조 설계 및 프로그램 내용 구성의 토대로 삼기 위함이다. 연구 결과, ‘전문공예’ 프로그램의 시사점은 프로그램 개설 확충, 공예 장르의 다양성 추구, 기법 및 형태의 다각적인 접근 필요 등으로 나타났으며, ‘입체 만들기’ 프로그램의 시사점은 난이도에 따른 프로그램의 세분 화, 전통·현대 공예의 균형적인 프로그램 개발, 통합교육을 위한 프로그램 개발 등으로 나타났다. 본 연구가 차기 연구 ‘공예 문화예술교육 구조 및 기획 연구’의 밑거름이 되어주기를 기대한다.
This study is research and analysis of craft programs categorized in technical craft, in narrow, and 3-dimensional making, in wide, subjecting six certified art textbooks for 5th-6th grade. The aim is to make the foundation of following structure designing and content composing of cultural art education of craft. As a result, it is suggested that for technical craft, program launching expansion, pursuing diversity of the genre and variable approach on technic and form, and for 3-dimensional making, program subdivision by levels, developing of balanced program between traditional and modern craft and integrate program. It is anticipated that this study would be fundamental of ‘study of the structure and plan of cultural art education of craft’, the following one.
I. 서론 Ⅱ. 공예교육의 범주 Ⅲ. 공예·만들기 프로그램 분석 Ⅳ. 공예·만들기 프로그램 시사점 V. 결론
