본 연구는 성인 장애인 대상 문화 예술 교육 중 6 사례의 미술 교수 학습을 연구대상으로 삼아 문화 예술 교육에 시사점을도출하고자 하였다. 연구 결과로 여섯 개의 범주와 21개의 주제가 도출되었다. 범주와 그에 따른 주제의 의미는 다음과 같다. 첫째, 성인 장애인을 위한 문화 예술 교육의 목표는 예술 향유 이상의 성인 장애인의 건강하고 독립적인 삶을 촉진하고자하였다. 둘째, 성인 장애인에 대해 비장애인의 관점에서 탈피한 학습 기대, 있는 그대로의 장애 수용이 나타났다. 셋째, 사례들은 경험에서 발달한 교수 학습 전략을 사용하였다. 주요 전략은 강사, 그리고 학습자의 역할이 강조되는 교수 학습, 개별화, 재료 탐색 등이다. 넷째, 수업의 결과물에 대한 인식은 결과물 중시와 과정 체험을 중시하는 태도로 나타났다. 다섯째, 규정인원 초과, 과다한 중도·중복장애인, 재료 미비는 수업의 어려움의 요인이었다. 연구는 결과의 시사점과 함께 제언하였다.
This study aimed to draw implications for culture and arts education by using 6 cases of art teaching and learning among culture and arts education for adults with disabilities. As a result of the study six categories and 21 subjects were drawn. The meaning of category and related topics are as follows. 1. The goal of arts and cultural education for adults with disabilities was to promote more healthy and independent lives of adults with disabilities. 2. The cases accepted the adults with disabilities as-is and expected learning accordingly. 3. The cases used teaching and learning strategies developed from experience. The main strategies are teaching and learning with emphasis on the role of the instructors, teaching and learning with emphasis on the role of the learner, IEP etc. 4. The perception of the outcome of the class was prepared with an emphasis on outcomes and process experience. 5. The cases commonly had excess participants excessive severe/redundant disabilities. The study was suggested with implications of the results.
I. 서론 II. 이론적 배경 III. 연구 결과 IV. 논의 및 제언
