본 연구는 만 2세 영아가 숲·예술놀이 프로그램에서 어떠한 예술적 경험을 하는지 탐색하고 그 의미를 분석해 보고자 하였다. 숲·예술놀이 프로그램은 문헌고찰, 요구분석, 초안 구성, 1차 전문가 협의, 예비연구, 2차 전문가 협의를 거쳐 도입(감각열기-예술적 요소 탐색하기), 전개(개념인식-예술적 요소 표현하기), 마무리(감상 및 토의하기)로 구성하였다. 연구참여자는G시에 소재한 P 어린이집 만 2세 영아 11명(남아 6명, 여아 5명)으로 평균 월령은 30개월이다. 자료수집은 2018년 8월29일부터 11월 30일까지 주 2회(회기별 1시간 30분)로 총 24회 이루어졌으며, 참여 관찰, 교사와의 면담, 연구자의 현장일지와 동영상 자료와 그리고 사진 자료를 질적 분석하였다. 연구결과, 숲·예술놀이 프로그램에 참여한 영아는 숲에서 느낀아름다움과 자연물을 매개로 하여 미술, 음악, 동작, 가작화 놀이로 창의적인 예술 표현을 하는 것으로 나타났다. 생명체가공존하고 항상 변화하는 열린 공간인 숲에서 영아는 민감해진 감각을 이용하여 자발적으로 예술적 요소를 탐색하고, 창의적인 예술적 표현을 하였다. 영아의 발달적 특성과 영아의 표현 욕구를 충족시켜주는 숲·예술놀이 프로그램은 숲이 영아에게예술놀이를 하기에 의미 있는 장소라는 점과 이 프로그램이 영아의 창의적 역량을 키워 궁극적으로 영아의 행복한 삶을영위하게 한다는 것을 드러냈다는 데에 의의가 있다.
This study was to explore the artistic experiences of 2-year-old toddlers in the Forest·Art Play program and analyze their meanings. The program consists of introduction(sensory opening-discovery of artistic elements), development(concept recognition-expression of artistic elements), and finishing(appreciation and discussion). Participants in the study include eleven 2-year-old infants(six boys and five girls) at the P Daycare Center in G city. The date collection was conducted 24 times with participation observation, interviews with teachers, field diaries, video materials, and photographic data. Qualitative analysis was performed. The study found that infants in the Forest·Art Play program perform creative art expressions with art, music, movements, and pretend play, using the beauty and natural objects felt in the forest. In the forest, infants voluntarily explored artistic elements and creative artistic expression using their sensitive senses. The Forest·Art Play programs is meaningful that the forest is a meaningful place for infants to do Art Play and that the program improves the creative capacity of infants and ultimately leads to a happy life infants.
I. 서론 Ⅱ. 만 2세 영아를 위한 숲·예술놀이 프로그램 구성과정 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론
