본 연구는 음악전공 대학생의 전공만족도, 교수-학생 상호작용, 음악적 자기효능감에 따른 진로성숙도의 개인적 변인(성별, 전공, 학년, 경력)에 대한 차이를 살펴보았다. 본 연구의 대상은 편의표집을 한 서울 소재 4년제 대학 5개교 음악전공(성악, 피아노, 관현악, 작곡) 재학생 700명이다. 연구결과는 첫째, 전공만족도, 교수-학생 상호작용, 음악적 자기효능감과 진로성숙도는 통계적으로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 음악적 자기효능감에 따른 진로성숙도는 성별에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있으며, 전공, 학년, 경력에는 통계적으로 유의미한 상호작용이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교수-학생 상호작용에 따른 진로성숙도는 성별, 경력에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 음악전공 대학생들의 진로성숙도를 살펴보는데 있어 전공만족도, 교수-학생 상호작용, 음악적 자기효능감의 교육적 활용 가능성을 제공했다는데 의의가 있다.
This study aims to explore any differences on the career maturity(CM) of students majoring in music between/among their gender, major, grade, career after considering major satisfaction(MS), professor-student interaction(PSI), and musical self-efficacy (MSE). With 700 students majoring in music across five 4 year universities in Seoul, results are as follows. First, statistically significant positive correlations between CM and MS, PSI, and MSE exist. Second, CM between gender is statistically significant and statistically significant interactions among major, grade, and career after considering MSE exit as well. Third, CM between/among gender and career are statistically significant after considering PSI. This study has the meaning of identifying how CM of students majoring in music behaves after considering MS, PSI, and MSE and of providing the possibilities of utilizing those findings for enhancing CM.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 제언
