이 연구는 소셜네트워크서비스(Social Network Service)에 나타나는 동영상을 제작하고 소통하는 초등학생 5명의 짧은 동영상들을 분석하여 그들의 소통 방식에 담긴 문화적 특성과 의미를 온라인으로 탐색하는 가상 문화기술지이다. 급속히 확장되어가고, 긴밀해지는 디지털 미디어 중심의 소통 문화에서 짧은 동영상의 시각적 특징을 분석하여, 동영상에서 나타나는 초등학생들의 시각적 소통 방식이 함의하는 바가 무엇인지 밝히는 것을 목적으로 한다. SNS에 나타난 짧은 동영상의 시각적 특징은 화면 전환의 시간성에 따라 감성을 전달하고, 시각이미지를 다양하게 결합, 변형시키며 자기표현의 도구로 활용한다는 점이다. 이들은 동영상 속에서 다양하게 정체성을 분화시키며 새로운 시각언어를 만들고 소통한다. 이는 디지털 미디어를 통해 자신을 표현하고 사회적 관계망을 형성하는 시각적 네트워크 사회화의 한 과정으로 볼 수 있다. 본 연구는 SNS를 통해 동영상을 제작하고 소통하는 초등학생들이 디지털 시각문화 생산의 주체로서 미래의 창의성과 혁신을 주도할수 있을 것으로 기대한다.
The purpose of virtual ethnography was to understand communication as a media literacy. In the process of making short video of Social Network Service, young TikTokers express various artistic meaning and use numerous tools for visualization. This article explains the framework describing of young TikTokers. The outcomes of the study are as follows: short videos use a new approach to their own emotions, but their expressions did not have any narrative. Additionally, young TikTokers tried to visualize their ideas in social media with the visual methods. Interactions on social media is reflected in this research and helps to understand meaningful and educational methods in visual communication.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 네트워크 사회화와 시각문화교육 III. SNS 속 짧은 동영상에 나타난 시각적 특징 IV. SNS 참여와 시각적 소통의 의미 V. 결론
