이 연구는 구성원들이 인식하고 있는 고등교육의 국제화의 개념과 동기를 고찰하고 2000년도 조사 결과와 비교분석하는 데 목적이 있다. 조사 도구는 2000년도 조사 때와 동일한 설문지를 사용하였다. 연구 대상은 국내 4년제 대학 10개교에서 응답자들이 대학 내 역할(학생, 교수, 직원), 전공분야(공학, 자연, 사회과학, 상경 계열), 그리고 대학의 규모(대규모, 중소규모) 등 문화적 특성을 대표하도록 의도적으로 선정되었다. 연구 결과, 우선 대학의 국제화는 전반적으로 교육과정의 관점에서 이해되고 있었고, 이는 세계수준의 교육 시스템 구축과 선진국의 지식과 기술 습득 그리고 외국어 능력 강화의 강조로 나타났다. 둘째, 국제화는 대학과 개인의 현실적 이해관계와 밀접하게 연결되어 있었다. 셋째, 국제화의 개념과 동기는 대학 구성원의 대학 내 역할, 전공분야, 대학 유형 등 대학 문화에 따라 상이하게 이해되었다.
The purpose of this study was to investigate how diverse members of Korean universities in South Korea understand the concept and rationale for internationalization of higher education and to compare its results with those of previous study conducted by in 2000 as well. Data were collected from 4 disciplines(Engineering, Natural Science, Business / Economics, and Social Science) at 10 four-year universities in Korea. Questionnaire which were used in 2000 was utilized. The participants represented diverse disciplines and institutions as well as personal backgrounds, such as gender, age, academic rank, and international experience. The major findings of the study were (1) the respondents conceived internationalization of higher education on perspective of internationalized curriulum; (2) Internationalization of higher education is viewed as rewards or incentives that a university or a person can take rather than a public good; (3) The cultural patterns such as roles, majors, institutional types of universities influenced Koreans’ concept and rationale for internationalization of higher education.
Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 주요 개념 및 이론 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 Ⅴ. 결론 참고문헌
