현대 학자들의 연구 성과에 의하면 유가와 도가의 관계는 상호 보완적 관계에 있으며 도가의 교육관 역시 유가의 교육관에 대한 비판과 방법론적 보완의 역할을 진행한다. 본 논문의 주요 논의 주제인 노자의 ‘불언지교’는 유가교육으로 대표되는 제도권 교육에 대한 비판과 더불어 그 교육 효과에 대하여 문제를 제기한다. 불언지교는 ‘언행일치의 교육 정신’과 ‘피교육자의 소질 발굴에 대한 교육방법론’으로 해석할 수 있다. 노자에서는 표준화된 교육시스템의 운용보다 그것의 문제점인 ‘피교육자의 개성말살’과 비판적 극복의 차원에서 ‘불언지교’라는 교육방법론을 제기하였는데 이는 피교육자에 대한 장기적 관찰과 판단유보를 지향한다. 이와 같은 교육방법론이 현대 교육에 활용될 경우 피교육자의 적성파악에 적당한 ‘교육자 : 피교육자’의 비율과 불언지교적 교육방법론의 실용적 환원과 같은 문제에 봉착할 수도 있을 것이다. 하지만 사회적 성공을 위한 경쟁 심화의 현대 교육 현장에서 표준화 교육에 적응하지 못한 피교육자들을 보면서 ‘불언지교’와 같은 ‘친피교육자적 교육 방법론’ 고안을 통한 선천적 자질의 발굴과 개발 역시 인간 교육에 있어서 간과할 수 없는 부분임을 인식할 수 있을 것이다.